WASHINGTON – Theo dữ liệu khảo thí mới, khi nói đến môn đọc, học sinh từ lớp ba đến lớp tám trên toàn quốc vẫn đang sa lầy trong tình trạng trì trệ từ thời đại dịch. Tin tức về môn toán có phần đáng mừng hơn một chút: thành tích của học sinh ở các khối lớp này không thay đổi hoặc có cải thiện nhẹ, mặc dù tất cả các khối lớp vẫn chưa đạt được trình độ như năm 2019.
Các dữ liệu này đến từ NWEA, một tổ chức nghiên cứu và khảo thí từ mẫu giáo đến lớp 12, qua bộ bài kiểm tra MAP Growth mùa xuân năm 2025 được thực hiện bởi hàng triệu học sinh tại hàng ngàn trường học ở Hoa Kỳ.
Môn đọc trì trệ
Có rất ít tin tốt trong điểm đọc mùa Xuân năm 2025. Dữ liệu cho thấy những tiến bộ nhỏ đạt được vào năm 2022 đã bị xóa bỏ, và thành tích của học sinh ở các cấp lớp hầu như không thay đổi hoặc thậm chí còn thấp hơn mức thấp nhất trong thời kỳ đại dịch.
Nói tóm lại, học sinh từ lớp ba đến lớp tám vẫn có kết quả kém hơn so với học sinh cùng cấp lớp vào năm 2019. NWEA cho biết trong một thông cáo báo chí rằng “sự trì trệ này là nhất quán bất kể chủng tộc/sắc tộc hay mức độ nghèo khó của trường học”.
Bà Karyn Lewis, phó chủ tịch nghiên cứu tại NWEA, nhận định, “Toán đang tiến bộ trở lại, dù khiêm tốn, nhưng đọc thì không hề nhúc nhích”.
Môn toán có dấu hiệu phục hồi
Dữ liệu thành tích môn toán mùa Xuân năm 2025 mang lại một chút lạc quan hơn. Học sinh ở một số khối lớp đã có những tiến bộ nhỏ so với các nhóm tuổi tương tự vào năm 2024. Hầu hết các khối lớp cũng cho thấy sự cải thiện chậm nhưng đều đặn kể từ năm 2021. Một điểm tích cực nữa là sự cải thiện này diễn ra ở tất cả các nhóm học sinh, không phân biệt chủng tộc/sắc tộc hay tình trạng kinh tế xã hội.
Tuy nhiên, đáng tiếc là vào mùa Xuân năm 2025, không có khối lớp nào đạt được trình độ toán học như đã thấy vào năm 2019, trước đại dịch.
Công cụ mới để theo dõi sự phục hồi
NWEA cũng đã công bố một bảng điều khiển hiệu suất công khai mới để các nhà lãnh đạo trường học và các nhà hoạch định chính sách có thể hiểu được học sinh của họ đang ở đâu so với một mẫu đại diện rộng rãi của cả nước. Bảng điều khiển này sẽ được cập nhật dữ liệu mới ba lần một năm — thường xuyên hơn nhiều so với dữ liệu từ “Thẻ Báo Cáo Quốc Gia” (Nation’s Report Card), vốn chỉ được công bố hai năm một lần.
Ông Tom Kane, thuộc Trung Tâm Nghiên Cứu Chính Sách Giáo Dục của Đại học Harvard, ví các vòng dữ liệu thành tích học sinh này như những cuộc kiểm tra sức khỏe hữu ích. “Hai năm là quá dài để học sinh Mỹ chờ đợi giữa các lần khám bác sĩ, đặc biệt là khi đang hồi phục sau một tổn thương lớn, như đã xảy ra trong đại dịch,” ông Kane nói.
“Tôi biết mọi người muốn chương này kết thúc, nhưng những dữ liệu này nhắc nhở chúng ta rằng nó vẫn chưa kết thúc,” bà Lewis nói thêm. “Việc ngoảnh mặt đi sẽ không làm vấn đề biến mất; điều đó có nghĩa là chấp nhận những kết quả này là vĩnh viễn. Đó không phải là một lựa chọn”.
Theo: NPR
