Một bản tường trình mới nhất từ Đại học California, San Diego (UC San Diego) đã phơi bày một thực tế đáng lo ngại về phẩm chất việc học của các tân sinh viên niên khóa 2025. Theo đó, cứ tám sinh viên năm nhất thì có một người không nắm vững kiến thức toán ở trình độ trung học, dù hồ sơ nhập học của các em rất đẹp.
Những con số biết nói
Anna Esaki-Smith, một cây bút chuyên về giáo dục đại học, đã đưa tin vào tháng Mười Hai năm 2025 về sự tụt dốc này:
- Gia tăng đột biến: Trước đại dịch, số sinh viên năm nhất phải ghi danh vào các lớp toán bổ túc (remedial math) chưa đến 100 em. Vào mùa Thu năm 2025, con số này đã vọt lên 921 em, chiếm 11,8% tổng số sinh viên mới.
- Hổng kiến thức trầm trọng: Khoảng 70% trong số những sinh viên yếu kém này có trình độ toán chỉ ngang mức trung học cơ sở (cấp 2), thậm chí một số em còn hổng kiến thức từ tiểu học.
- Điểm số gây ảo tưởng: Điều đáng kinh ngạc nhất là hơn 25% số sinh viên bị xếp vào lớp toán thấp nhất này lại có điểm trung bình môn toán (GPA) ở trung học đạt mức tuyệt đối 4.0.
Nguyên nhân do đâu?
Tại sao lại có sự chênh lệch lớn giữa điểm số trong học bạ và năng lực thực tế? Các chuyên gia và ban quản trị nhà trường đã chỉ ra những lý do chính:
- Việc loại bỏ các kỳ thi chuẩn hóa (SAT/ACT): Vào năm 2020, Hội đồng Quản trị Đại học California đã quyết định ngưng sử dụng điểm thi SAT và ACT trong tiến trình xét tuyển. Mục đích ban đầu là để mở rộng cánh cửa đại học cho nhiều thành phần xã hội. Tuy nhiên, việc này buộc nhà trường phải dựa hoàn toàn vào điểm số ở trung học. Từ đó nảy sinh là tình trạng “lạm phát điểm số” (grade inflation). Các trường trung học ngày càng dễ dãi trong việc cho điểm, khiến điểm A hay 4.0 không còn phản ảnh đúng năng lực thực sự của học sinh.
- Hậu quả của đại dịch và vắng mặt: Việc gián đoạn học tập trong thời gian đại dịch và tình trạng học sinh vắng mặt thường xuyên đã tạo ra những lỗ hổng kiến thức lớn mà các em chưa kịp lấp đầy trước khi vào đại học.
Ảnh hưởng lâu dài
Đây không chỉ là vấn đề tạm thời. Nhóm làm việc của trường khẳng định đây là một vấn đề mang tính cấu trúc hệ thống. Những sinh viên bắt đầu đại học với các lớp toán bổ túc thường có tỷ lệ thành công thấp trong các môn toán cao cấp sau này. Điều này đặc biệt nghiêm trọng đối với các ngành kỹ thuật, nơi toán học là nền tảng cốt lõi. Rất ít sinh viên trong nhóm này có thể hoàn tất được bằng cấp kỹ sư.
Hướng giải quyết
Để đối phó với tình trạng này, UC San Diego đang phải mở thêm các lớp bổ túc và điều chỉnh chương trình giảng dạy. Bản tường trình cũng đưa ra các đề nghị:
Tổ chức thi xếp lớp sớm hơn.
Xem xét lại cách đánh giá bảng điểm trung học.
Hệ thống Đại học California đang thảo luận về việc có nên khôi phục lại các kỳ thi chuẩn hóa để nhận diện chính xác năng lực học sinh trước khi nhập học hay không.
Tình trạng này không chỉ xảy ra riêng tại UC San Diego mà phản ảnh một xu hướng chung trên toàn nước Mỹ, khi điểm toán của học sinh đang ở mức thấp kỷ lục so với nhiều thập niên qua và thua kém xa so với các quốc gia như Nhật Bản hay Hàn Quốc.
Nguồn tham khảo:
https://senate.ucsd.edu/media/740347/sawg-report-on-admissions-review-docs.pdf
